Rapport Pasec: Situons les responsabilités

#Deuxièmepartie

Le Rapport du Pasec, une mine d'or pour le système éducatif!

Dans mon post précédent j'avais pointé du doigt la responsabilité des bailleurs de fonds dans la régression de notre système éducatif. Aujourd'hui, je parlerai de la responsabilité de la communauté éducative nationale.

Il a fallu pour cela, lire l'entièreté des 444 pages de ce rapport. Il s'articule globalement autour de cinq axes que sont:

- Les connaissances et compétences des élèves au primaire et l'équité du système éducatif. Cet axe a permis de mettre en lumière le résultat des élèves en Lecture et en Mathématiques en début de scolarité et en fin de scolarité du niveau 2 de l'enseignement primaire (Cp2).

-L'environnement scolaire, les caractéristiques et performances des élèves. Il s'agit ici de montrer l'impact de l'environnement scolaire sur la performance des élèves à travers entre autres, la présence parentale, la possession des livres à la maison, l'alimentation des élèves, la taille des classes, l'équipement, les infrastructures, la caractéristique des Directeurs d'écoles etc.

-Les connaissances, compétences caractéristiques et perceptions des enseignements. Cet axe a permis de passer en revue les connaissances et la compétence des enseignants, la perception de ces derniers de leurs conditions matérielles et sociales de travail.

-L'évolution de l'efficacité et de l'équité du système éducatif. Ce point permet d'évaluer le contexte et l'action politique éducative mise en œuvre par le pays.

-Les principaux constats de l'évaluation et pistes de réflexion pour les politiques éducatives efficaces.

Tous ces axes d'évaluation du système éducatif des 14 pays francophones mettent en lumière à la fois les points positifs et ceux à améliorer et situent aussi les responsabilités. Ainsi, même s'il est vrai que ce rapport ne concerne pas l'ensemble du système éducatif car il ne se limite qu'au cp2 et qu'il n'établit pas non plus un classement global des pays, force est cependant de reconnaître qu'il constitue un indicateur important de l'état de notre système éducatif. D'autre part ce rapport classe les pays par groupe selon qu'ils sont au dessus ou en dessous du seuil de compétence par axe d'évaluation.

Ainsi concernant la Côte d’Ivoire, ce rapport indique par exemple : "En fin de cycle primaire, en moyenne, plus de la moitié des élèves n'atteignent pas le seuil "suffisant" de compétence en lecture et la Côte d'Ivoire fait partie des pays dont la majorité des élèves se situent sous le seuil de compétence en lecture au niveau des infrastructures le constat est le même, la Côte d’Ivoire fait partie des pays qui ont un niveau faible en matière d'infrastructures".

Même au niveau des Inspections des écoles notre pays ne fait pas mieux, il est en dessous selon le rapport de la moyenne globale des inspections des enseignants.

Dans d'autres domaines par contre le pays se comporte bien.

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