Dans le trading à haute fréquence, dans l'industrie spatiale et dans les technologies d'intelligence artificielle en abrégé IA, la maîtrise des mathématiques est devenue de plus en plus essentielle pour les pays qui se disent être prêt à s'imposer sur le marché de la haute technologie. C'est pour cela en France sous l'impulsion de son président Emmanuel Macron ambitionne de devenir un leader dans le domaine de l'IA. Mais selon la dernière enquête Timss, les élèves français de CM1 se classent derniers d'Europe en mathématiques.

Le député et médaillé Fields Cédric Villani, avec l'inspecteur général de l'Education nationale Charles Torossian, doivent donc prochainement rendre un rapport de 21 propositions pour que la France rattrape son retard dans l'enseignement des maths à l'école, a révélé hier le JDD.

Dans ce rapport que le JDD a pu consulter en avant-première, les auteurs préconisent ainsi de s'inspirer en grande partie de Singapour, premier pays du classement mondial en mathématiques, pour redorer son blason.

Cependant voici les principales recommandations de ce rapport:

✓ Former davantage les futurs enseignants aux mathématiques, avec une formation qui débuterait dès la licence, juste après le bac et en multipliant par cinq le volume d'heures consacrées aux maths en formation initiale. Au rappel, il faut noter qu'en France, les professeurs des écoles reçoivent 80 heures de cours de maths en formation initiale, contre 400 pour leurs confrères de Singapour.

✓ Changer la façon dont on enseigne les maths, en s'inspirant de la méthode singapourienne qui suit les trois étapes suivantes: manipuler, verbaliser et penser en termes abstraits.

✓ Introduire et cultiver le sens des quatre opérations de base des maths dès la classe préparatoire, car les scientifiques ont prouvé que le cerveau de l'enfant développe très tôt l'intuition des nombres.

Cédric Villani et l'inspecteur général de l'Education nationale Charles Torossian suggèrent également la création de laboratoires de maths dans 200 collèges et lycées pilotes, pour que les professeurs des écoles puissent expérimenter, partager leurs connaissances et assister à des conférences d'universitaires.

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